9月26日上午，由广东省社会科学界联合会主办，广东开放大学湾区文化研究院、广东伦理学会承办，香港国史教育中心、香港大学饶宗颐学术馆、香港中华文化促进中心、饶宗颐文化馆、广东省文史馆文学院、广东省学习型社会建设协同创新研究中心等协办的2020岭南学术论坛“家国情怀与文化认同”在广州召开。

中国工程院院士、华中科技大学原校长李培根，省教育厅副厅长那佳，广东省社科联副主席李敏，北京师范大学副校长陈丽，厦门大学原副校长、高等教育界著名专家邬大光，“长江学者”张应强、陈廷柱、卢晓中、陈金龙等出席论坛，大陆及香港、澳门地区等近40所高校的著名专家学者和文化工作者等100余人齐聚广州，纵谈中华文化与家国责任情怀，共话新时代立德树人。开放大学党委书记罗海鸥主持开幕式。中国工程院院士、香港大学原副校长李焯芬，香港大学名誉教授、香港国史教育中心校监丁新豹，香港国史教育中心校长何汉权通过视频向论坛发来贺词。中国美术馆馆长、中国美术家协会副主席、国际著名雕塑家吴为山对论坛给予极大关注，专门题写会标祝贺。

李敏代表省社科联对出席论坛的各位领导、嘉宾、专家、学者表示了热烈的欢迎！她说，岭南学术论坛是广东省社科联主办多年的高端学术交流平台，在省内外反响很好，已经成为广东文化强省的品牌工作。2020年，我们围绕习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、岭南文化、粤港澳大湾区、深圳先行示范区建设等主题，共立项了十期，“家国情怀与文化认同”就是其中之一。她强调，举办“家国情怀和文化认同”为主题的岭南学术论坛，就是要坚持政治引领，坚持爱国和爱党、爱社会主义相统一，以理服人、以文化人、以情感人，生动传播爱国主义精神，传播优秀岭南文化，唱响爱国主义主旋律，推动全社会特别是广大知识分子牢固树立家国情怀，让爱国主义成为知识分子的坚定信念和精神支柱。我们崇尚家国情怀和文化认同，就是要增强知识分子、特别是广大青年知识分子对新时代爱国奉献精神、党和国家奋斗目标的思想认同、情感认同、价值认同。激发广大知识分子勇担民族复兴大任，不辱时代使命，不负人民期望，做新时代的奋斗者，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴贡献才智。

那佳副厅长在致辞中对论坛的顺利开幕表示热烈祝贺，她对开放大学不在显赫处强求，而在低微处锲而不舍，扎实推进转型发展取得的显著成绩给予充分肯定。她指出，开放大学承办这样一场高品位的论坛，是情怀、文化与教育最美丽的邂逅，也让这场论坛更加熠熠生辉，本次论坛具有重要的思想、教育和文化意义。家国情怀是中华民族的优秀文化传统，是大学在人才培养中的重要文化传承，也是高校落实立德树人根本任务必须重视的关键一环。

李培根院士以宏大的视野，从哲学思辨层面阐释了“存在与情怀”话题。他以工科教育存在问题为引，提出了教育的基本问题“在人的存在里”。他深入浅出、循序渐进地阐述了“作为存在的善”、 “自由意志”、“关注人类的存在”等方面，探讨回答了教育改革需要面对的重大问题。他指出，存在主义是一种人道主义，教育的“善”要关注“自为的存在”。“技术的本质呈现为某种特殊的东西，它使我们瞥见紧闭的存在深处”，“人得在生存中创造他的存在”，培养创新型人才，要引导学生有批判性思维，要关注人类社会重大问题，关注人的生存困境。“人生的意义体现为人本身的行动，这种责任不仅仅是对自己负责，还要对社会负责。”

中山大学原副校长、广东伦理学学会会长李萍讲话

本次论坛收到论文超过130篇，入选70余篇。论坛期间，中国工程院院士、“长江学者”、高校领导、知名学者等分别作近40场主旨报告、主题或专题发言，既有内地专家的精辟论述，也有港澳学者的独到见解，围绕中华文明与爱国主义、公民道德与文化认同、粤港澳大湾区文化交流、港澳青少年教育、家国情怀与校园文化等多个研究领域各抒己见、交流观点、碰撞思想，为与会人员呈现一场精彩纷呈的学术盛宴、思想盛宴、文化盛宴。

作为承办方的广东开放大学（广东理工职业学院），近年来，积极探索推进中华优秀传统文化进校园，将中华优秀传统文化、大学精神、中山精神和工匠精神融入校园景观建设，不断增进师生对中华优秀传统文化的认知与认同，坚定文化自信，涵养家国情怀，深化爱国主义教育。学校依托地处伟人故里中山和五桂山的独特地位，结合理工高职办学实际，以立德树人为校园文化景观的营造之魂，以文化的“根”、教育的“本”和技术的“魂”为营造主线，遵循“因地制宜、就地取材、师法自然、大拙至美”的营造原则，按照“低成本、大空间、多功能、可持续”的营造思路，以最为传统的树石为营造主材，镌刻上众多名师大家的书法题字，配以周边背景的绿化美化，营造了国学园、中山园、立德广场、溯源广场、犇犇广场等系列校园文化景观，进而把校园物质空间提升成精神空间，生活空间转化成教育空间，学习空间拓展成审美空间。遍布校园的景石就像一位位无言之“石夫子”，广大师生观景品文、悟蕴明道，便会逐渐感悟出什么是文化的“根”、教育的“本”和技术（学术）的“魂”。